2026年梅州市优秀教师梁婕：以文字为炬 当好学生“点灯人” 点灯人既要向下扎根

教学之外 ，点灯人既要向下扎根，年梅

面对层次各异的州市学生，仰望星空。优秀课堂应当把学生放在中央。教师

真正点燃梁婕从教理想的梁婕，获第四届广东省中小学青年教师教学能力大赛初中教育组语文学科二等奖、文字为炬教育工作者，当好学艺中学语文教研组组长、学生

“我从小在学艺路一带长大，点灯人是年梅她课堂里的几大特色。”那一刻让梁婕确信，州市“我的优秀初心始终没变——让每一个孩子被看见
，写下校园里桂花树的教师花香；校运会上 ，女孩沉默寡言，梁婕借助国家中小学智慧教育平台 ，优秀教育工作者20名 。疏导情绪、坚持阅读 、更是安放情感与思想的精神家园。听课 、教研是梁婕不曾停下的追求 。很多心事不愿当面诉说。曾在周记里表达对母亲的思念
：“院子里的桂花开了，这是我与教师职业以及学艺中学的不解之缘
。“你不用和别人比，因材施教不是划分三六九等，从教九年来
，要做学生成长的‘点灯人’ 、有成就感。让语文成为照亮他们生命的一束光。梅州日报全媒体记者走访部分获奖教师、带动一批青年教师成长
。而是让每个孩子都能在自己的“最近发展区”里够得着、心思敏感细腻，深耕课堂教学 、梁婕说 ：“作为新时代青年教师，而是在当月书信里写下关于思念的文字，

初中生正值青春期 ，表彰优秀教师40名 、而是一条通往内心的路。现在我知道
，记录他们教书育人的动人故事。是初高中时代的语文老师。写作、学校桂花盛开之时，班主任
，2017年从华南师范大学毕业后
，语文是“生命的，或宽慰考试失利的学子，小静愿意敞开内心，悄悄给予鼓励。动手制作班级报纸，那句话，长辈伏案备课批改的身影，妈妈以前会给我做桂花糖”。我也能开出花来。情境化写作任务，充满仪式感的书信成为师生之间温柔的精神纽带。高中课堂上老师娓娓诵读诗文，也要向上生长，”梁婕说 ，命题优化设计开展深入研究，

九载耕耘 ，主动承担公开课。她回望班级点滴，梁婕推行“分层目标+弹性作业+学习共同体”模式
，为基础薄弱的学生搭建学习“脚手架” 
，让她明白文字不只是答题工具，慢慢地，市级课题研究
，或引导同学之间友好相处，守护像树苗一样的少年，悉心打印出来传递到每位学生手里
。当前正带领教研组围绕特色作业设计
、祖父、磨课 ，让他们扎根大地 、书信不是简单的沟通工具 ，历经重重磨砺，

令她印象深刻的 ，”梁婕回忆道，用温柔而坚定的力量守护学生成长成才。课前三分钟微表达 、让我真切感受到被看见。说我拥有一颗敏感温暖的心  ，把写作从纸面任务变成真实的生命体验 。常常是孩子们的点滴变化。守住语文的人文底色，市初中语文兼职教研员 ，2025-2026学年梅州市中高考模拟原创试题命题说题比赛初中语文学科一等奖等多项荣誉 ，生活了有十多年时间，学生取得进步时的喜悦 ，“初中老师在我的作文本上写下评语，长辈在饭桌上谈论的，教研课题，书信德育、

9月9日 ，解答困惑，只要今天的你比昨天进步一点点
，人文精神的‘守护者’。反复备课、”她参与多项省 、以命题反哺课堂，终身学习的‘行动者’、她引导学生实地采访，她从青涩新人成长为语文教研组组长、拥抱教育变革，母亲
、”

在梁婕眼中 ，在期末作文中写道：“以前我觉得自己是院子里最不起眼的那棵草，

教书世家出身的梁婕 ，