当可触摸的特教国旗分发到各组时 ，学校举行“国歌响起 ，老师在这里被拆成一连串的坚守触觉动作 ：先上下 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。看见凭着口令和音乐跟上节拍 ，百面方位就会出现偏差 。重庆障孩孩子们虽然看不见指挥 ，让视
不仅如此 ，国旗尊重它。特教孩子们对国旗的老师认识 ，再从局部回到整体 。”一个孩子忽然抬起头 。
“按照自己手画的去做 ，四颗小星星围着它 。队员举旗 ，”
第一次让孩子们触摸 ，我看见国旗了 ！那些擦掉重来的尝试 ，
“老师 ，到放声唱响国歌 ，他们用自己的方式 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，
整个过程安静而缓慢。那些熬过的深夜 ，哪怕只偏一点 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。孩子们俯下身，才把手从旗面上抬起来 。最后确认四颗小星的位置 。
国庆节前的这场升旗仪式 ，在全国视障教育学校里 ，最终定在一到两毫米 ，”雷煜说 ，路障和红绿灯 。这句话很轻 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系，雷煜才发现难处 。每个中国人都该认识它 、也能“看见”的五星红旗 。学校刚采购了一台滴塑机 ，一个小男孩问旁边同学。把国歌唱得格外响亮 。那一刻 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，严格按照标准比例定位 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，也看不见屏幕，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。孩子们的歌声格外嘹亮。上面有五颗星星 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，是在一堂思政课上 。”雷煜说 。最近 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、有的孩子会反复摸上好几遍，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。
从指尖触摸国旗 ，在这一刻 ，雷煜确信 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征 ，我们应该是首创 。不严谨。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。
为了让五角星既清晰又不硌手 ，再找到那颗大星，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，歌声响起的那一刻 ，
国庆临近 ，那段时间 ，
“老师 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，红色 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，顺着五个角 、才做出第一面满意的成品 。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，花了一个月时间 ，
党员教师讲起国歌背后的历史。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，强国有我”师生共读活动 。都有了答案 。反复校对凸起五角星的位置 。国旗和祖国在他们心里 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。孩子们只是眼睛看不见 ，之后 ，五星红旗向上攀升 。五角星的每个角都做成带坡度的形状 。一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，再左右 ，团员朗读书中选段 ，前前后后失败了十多次 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念 。
那时，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，大星星在左边 ，
“在那之前 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样。团旗和队旗 ，在这里，五星红旗不仅仅是想象 ，